Retenção de professores: professores em áreas desafiadoras têm maior probabilidade de sair

Jan 27, 2024

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1 em cada 4 professores provavelmente desistirá em 5 anos em áreas desafiadoras

Um quarto dos professores secundários que trabalham nas Áreas de Melhoria da Educação do governo (24 por cento) dizem que é improvável que estejam na profissão dentro de cinco anos, revela uma nova pesquisa.

E em todo o país, mais de um em cada cinco professores do ensino médio (21%) diz que provavelmente deixará de lecionar no mesmo período.

As conclusões são reveladas hoje no relatório final da Comissão de Retenção de Professores, que concluiu que "não há um único fator para a retenção de professores, nem uma bala de prata para consertá-la".

O relatório também alerta que o aumento salarial por si só não vai conter o fluxo de saída de professores do setor.

O relatório, 1970s Working Conditions in the 2020s: Modernizing the professional lives of teachers for the 21st century, faz 10 recomendações para formuladores de políticas e escolas, com o objetivo de "modernizar as práticas de trabalho no ensino" e, assim, aumentar a retenção.

A comissão, criada pela instituição de caridade para o bem-estar dos professores, Education Support, trabalhando ao lado da empresa de políticas Public First, pede que o Departamento de Educação seja responsabilizado pelo recrutamento de professores e estabeleça metas anuais de retenção para a força de trabalho escolar na Inglaterra - incluindo professores, líderes e pessoal de apoio.

A comissão também quer uma revisão nacional do pagamento e das condições dos professores, incluindo sua estrutura de pagamento e suas horas contratadas.

Em uma pesquisa para a comissão realizada pelo Public First, envolvendo mais de 1.000 professores de escolas secundárias públicas na Inglaterra, quase seis em cada 10 (57%) disseram que o aumento salarial era a mudança mais importante necessária para evitar a saída dos professores.

E 64% disseram que provavelmente deixariam a profissão se recebessem uma oferta de emprego em outro setor que prometesse melhor remuneração.

No entanto, esse número ficou abaixo dos 78% de professores que disseram que provavelmente deixariam a profissão se recebessem uma oferta de emprego em outro setor que prometesse um melhor equilíbrio entre vida pessoal e profissional.

Na pesquisa, 31% dos professores disseram à comissão que seu equilíbrio entre vida pessoal e profissional era ruim ou muito ruim.

O relatório também afirma que o pagamento "muitas vezes" se torna o "prisma principal" através do qual o debate sobre recrutamento e retenção é compreendido.

A pesquisa incluiu entrevistados em Áreas de Investimento em Educação - que são 55 áreas de autoridade local identificadas como tendo os resultados mais fracos no estágio 2 e no estágio 4 entre 2017 e 2019.

As 10 recomendações da comissão para formuladores de políticas e escolas para melhorar a retenção de professores

1. Uma revisão séria, independente e comissionada pelo governo da orientação estatutária atual sobre remuneração e condições para professores na Inglaterra.

2. Codificar o que significa "má prática" em relação à carga de trabalho, por meio de uma lista de coisas que as escolas devem parar de fazer, em termos claros no site do Departamento de Educação.

3. Os líderes escolares devem se comprometer a revisar suas próprias práticas de carga de trabalho anualmente (ou com mais regularidade).

4. O DfE deve estabelecer novas metas de retenção para a força de trabalho escolar na Inglaterra - incluindo professores, líderes e equipe de apoio - publicadas anualmente.

5. A profissão precisa de clareza do governo para definir o que é responsabilidade das escolas e o que não é.

6. Precisamos de uma conversa nacional e um reconhecimento a nível político de que a complexidade das necessidades das crianças e dos jovens e do comportamento dos alunos está a tornar-se mais desafiadora de tal forma que excede a capacidade da escola e dos professores para resolverem sozinhos.

7. Deve ser estabelecido um serviço de aconselhamento especializado em recursos humanos totalmente financiado para as escolas, encarregado de promovê-las e apoiá-las especificamente na implementação de políticas e arranjos de trabalho flexível de melhores práticas.

8. O governo deve comprometer-se com uma revisão urgente da implantação e conteúdo dos elementos de formação do Quadro de Início de Carreira (ECF) e dos quadros de conteúdo que sustentam o conjunto de Qualificações Profissionais Nacionais (NPQs).